第176章 开讲（1/1）
唐奕之所以选择跟着黑子他们来那几个孩子做为民学第一批学生，而没有在回山佃农子弟之中选孩子入学，一来是太多教不过来；二来则是从掌控上来考虑。
跟黑子来那几个孩子，不说别，对唐奕肯定是死心踏地，将来不用考虑控制不控制得住问题。
回山佃户子弟却不一样，毕竟不像黑子他们那样，和唐奕完全绑在了一块儿，将来若是生了异心，那他几年，甚至十几年心血也就白废了。
唐奕和王里正说得很明白，民学和书院不一样，培养出来孩子也不是为了科举。
不想，王里正皱着老脸道：“少爷想远了，咱可不敢想让娃娃考什么进士，只愿他能识字，将来别跟俺似，连个账都算不明白就行。”
说着，王里正躬身长揖，“少爷您是好人，就行行好，收了俺家娃子吧。”
“”
得！唐奕没法在搪塞了。
“那王叔把孩子带来吧，看看。”
王里正开了个“好头儿”，回山村佃家一听里正把他家‘王狗蛋儿’送到民学去识字了
那还了得？
一下午，唐奕就没得消停，被这帮着人给围住了，个个拿着家里仅有一点银钱，来求唐奕收下自家孩子。
唐奕不怕你跟他玩横，就怕这种苦情戏，最后，干脆让人把回山村孩子统计了一遍，把八岁到十岁小孩索性都收了。
民学学生一下子从七八个，变成了二十七个！
至于村民送来学费，唐奕缺是时间和精力，真不是差他们那点钱。
再说，当他见到那二十几个孩子眼巴巴地站在他面前时候.，唐奕连怕费精力，怕累心思都没了。
这个时代，‘知识’算是奢侈品。不说满腹经纶，就算是比寻常人多识几个字儿，对于百姓来说，都是改变命运大事！
能改变这么多孩子一生命运，那种成就感
是无法言语
民学开讲不似观澜书院当初那般隆重，甚至根本就没什么仪式。
唐奕给每个蒙童了笔墨之类用具，再把自己鼓捣出来‘课本’下去，就算完事儿了。
但是，上课时候却不一样儿了。除了二十七个学生，观澜书院几十个儒生里里外外把民学课舍围了个水泄不通，就连贱纯礼、宋楷这帮坑货都来看他笑话。
不为别，他们只想看看，唐子浩自己都没学明白，是怎么教别人
而范仲淹等几位德高望重师父，现在就坐在课舍后排，也专门来听唐奕讲学。
这是当初唐奕非要办民学之时和老师说好，范仲淹必须听他上几次课，才能决定是不是要让他把民学办下去。这不光涉及到耽误唐奕正常学业事情，而且，范仲淹怕他误人子弟！
此时，唐奕站在课舍最前方，额头上全是细汗。
两辈子也没给别人上过课啊，说不紧张那是骗人。再说，老师和几位师父可都在底下坐着呢，给一群大儒讲课，唐奕压力有点大
“教几个孩子识字这种事儿，应该不难吧？”唐奕如是安慰着自己。
深吸了一口气，“大家打开《蒙学》第一页。”
好吧，其实就是《语文课本》，唐奕给换了个适合大宋名字。
见底下一众幼童脸上带着稚嫩和兴奋地翻开面前课本，唐奕也不多说一句，拿起一块‘白土子’转身走到墨板前书写起来。
墨板是唐奕让人特制，开始还没人知道这是干什么。现在看唐奕在上面写写画画，才恍然大悟，这原来是个‘教具’。
不过，还别说，对于习惯了先生在堂前用嘴说，学生在堂下用耳朵听授业方式宋人来说，这种一目了然、图文并茂教学手段还挺新鲜。
而‘粉笔’则是天然石灰石削成，在墨板上黑纸白字，十分显眼。
范仲淹没有孩子们手里课本，也不知道唐奕鼓捣是什么《蒙学》。不过，用猜也能知道，无非是《千字文》、《百家姓》之类东西。
于是抬头看唐奕在墨板上写字，想看看他到底要怎么教。
只不过
只不过，这小子鬼画符似在干什么？
唐奕写了半天，范大神竟一个字都不认识。倒是杜衍见识非常，小声对范仲淹道：“像是一种大食国文字。”
“大食文？”范仲淹更迷糊了。
这些蒙童连汉字都还不认识，唐奕写什么大食文？
还真不是大食文。
所谓大食文，就是与大宋同一时代阿拉伯帝国所用是阿拉伯文。
唐奕可不会什么阿拉伯文，但，杜衍说也没错，他现在所写，确实是大食人传入中原拉丁字母。
拉丁字母最早是由罗马人从埃及字母中演变而来，逐渐传遍欧洲。唐代由阿拉伯人传中原，所以，杜衍以为是大食文。
现在在开封也能找到会这种文字大食商人，只不过拉丁字母只在少数大食商人之中有所流传，并没有被宋人所熟知。
那唐奕为什么把他弄出来呢？
图省事儿！
拉西字母是后世应用最广文字，包括在汉语中也有应用，就是汉语拼音。
开办民学，要问题当然是教孩子们识字。而识字，当然就离不开注音问题。
后世习惯了拼音注音法唐奕，对大宋所用‘反切注音法’简直是深恶痛绝，实在是太特么麻烦、太特么难了！
反切法，说白了就是用两个字为一个字注声，取第一个字声母，与第二个字韵母结合，读出新字读音。
例如说：‘之乎’为‘诸’。
就是取‘之’字声母‘zh’，和‘乎’字韵母‘u’相结合得出‘诸’字读音。
不但繁琐，而且很容易出错。
于是，唐奕豪不犹豫地选择教孩子们‘拼音注音法’这个相对简单得多方法。
ps：按照古汉语音和当时所用方言音来看，现代拼音其实不一定适合大宋
但是你们懂，别纠结。
胆儿小，禁不起细节党蹂躏。(未完待续。)