第十三章 深山读书声（1/1）
王文正在黑板旁教字，见着屈东等人进来，忙停了下来，过来迎接。
盯着王文的手指，屈东眉头皱了起来：“王文，你还是没用粉笔？”
说到这事，王文略微有点尴尬：“这个，不太好用呀，写出来的字都是歪歪扭扭的，成何体统啊。”
屈东只嗯了一声，粉笔虽然是个小东西，可是要想节约大量的教师，就少不了，王文接触这新生东西不久，用不好是常事。
粉笔这玩意没什么技术含量，原料就是石膏，生石膏烧成熟石膏，放进何木匠作的木模里，加粘土融水搅拌，晒干就可以得到粉笔。质量虽然很差，可在黑板上能留下清晰字迹，能用就好。而那黑板，也只是块大水泥板做成的，标准的山寨货。
王文没用粉笔黑板不只为书写习惯，写字写得歪，对读书人来说，也是有辱斯文。
“来吧，熊俭，看看我是怎么用的。王文，你也认真看。这个不能怕出丑，得平时多多练习，熟能生巧，写得多了，自然好看。”
招呼着熊俭，屈东要给他上示范课。
教室里搁着十来条长板凳，两三个学生合坐一根板凳，每人手里一块水泥板刻的劣版《三字经》，一块小黑板，一张擦木板的破布，景况寒酸之极。
古人没有系统的“教育学”，只有历代传下来的师徒。蒙学的教法就是先生带着弟子读，接着弟子努力背诵，先生再逐字逐句讲解，然后问答解惑，这是读书，写字则是拿根木棍地上描。等到弟子成了先生，把先生那套照搬来就可以教育以后的学生。
而在眼下这个教室里，这套教法就遇上了大麻烦。
蒙学里先生最多不过教一二十个学生，一般也就十个不到，可现在足有五十个。
更难受的是，现在的学生大小都有，小的六七岁，调皮捣蛋，大的十四五岁，只字不识。
见屈东和熊俭进了教室，高狗子吆喝起来，把外面新来的十几个小孩们也都赶了进去。
教室里人原来就有五十来人，再进来十几个，就比较拥挤了，顿时一阵纷纷杂杂声音不断。
屈东看清教室里的景象，用上了军官腔调“高狗子，出列！”
让以前的亲卫兵高狗子站在了教室前面。
“迎送先生，你们跟我学，看仔细了！”
屈东沉声说着，接着收腰挺胸，双腿并拢，两手贴在腿侧，朝着熊俭，嘴里大声喊着：“先生……好！”最后一个“好”字出口时，脑袋已经带着上身平平地折了九十度，行了一个再标准不过的鞠躬礼。
“啊哟……使不得使不得……”
熊俭吓了一跳，还没反应过来屈东只是拿他当模特呢。
“不管是动作，还是喊话，都不能有差错，你们来！”
屈东也懒得跟他解释，招呼着板凳，学着自己的样子又来了一遍。
“声音再喊大点！”
“先生应了才准抬头直腰！”
教室里一直回荡着屈东的呵斥，他先是让高狗子做得到位了，再让他监督大一些的小子，接着轮到年纪小的，总之每个小子鞠了至少十次躬，看着像点样子了，才放过了他们。
熊俭先是忙不迭地回着“好好好……”到后来才渐渐清醒过来，心中不由惭然。这屈东说得没错啊，知礼可比读书更重要，深得儒家之jing神啊。
“先生教你们读书写字，就是你们的大恩人,一ri为师，终身为父！你们对先生，就要对父亲那样礼敬！”
屈东继续训着学生，听到这“一ri为师，终身为父”，熊俭瞪圆了眼睛，嘴巴无声地张合着，心中跌荡不已，这屈东竟然如此尊师重礼！孔子都只道“天地君亲师”，而师不过是最后一位，直接把师跟父并列，甚至还有超越之意，他熊俭还是第一次听到。
熊俭心气高扬起来，原本只是应付差事的心思也散了大半。虽然这蒙学条件差点，但自己也该能有用武之地，教出几个好学生，也算是一件美事。
“迎送先生要知礼，先生在的时候，站和坐也要知礼！”
接着屈东的整顿就深入下去了，站的时候，双腿微开，挺胸拔腰抬头沉肩，双手贴腿。坐的时候，胸腰依旧不能松缓，双手平放腿上，昂首直视前方。
这礼熊俭想了好一阵，也没记起哪本书上说过。他自然不知道，屈东完全是在照搬后世的军人礼仪。
蒙学里这六十多个少儿年纪各异，成分混杂，有原来山寨的山民子女，也有二批流民中带着的懵懂幼童，屈东还没想过要把他们全朝军人方向培养。可借着军礼把他们凝结为一体，却是顺手而为的小事，之后真要入手军事，有眼下的准备，也不至于临场挖坑。
“课堂不准打闹、不准交头接耳、不准四处张望！”
屈东那中气十足的呼喝，震得熊俭有些头晕，不过见整顿之后，学生们都是一副凝神待令，全神贯注的模样，整个教室原本的杂乱涣散也涤荡一空，心中又是一凛，感觉自己也不能太随便了。
“这的确是好礼……”
学生们回到原位，屈东一声令下，再度来了次见先生礼。小子们扯着嗓子吼着先生好，震得空气中灰尘都扬起来了，而六十多人同时鞠躬，虽然还不怎么齐整，却也显得肃然迫人。
熊俭被震得心中一个大跳，他只觉有隐隐有一股奇特的力量，正在这间简陋的屋子里汇聚成型。
屈东开这个蒙学，目的不是要培养什么儒家士子，而是尽快认字写字。穷苦孩子，不指着读出什么锦绣前程，能识字认账就足够。真有好苗子，以后有了基础，可以再继续深学。
“该怎么教书，我来教你。”
粉笔在黑板上哒哒划动，缕缕白尘飘落。
“我叫屈东，屈……东……”
屈东恍惚回到了以前的少年时代，同桌妹子的铅笔尖，还有老师的粉笔头，都很痛……
站在侧边的熊俭，看着黑板上的大字，强自按捺住摇头的举动，屈东这字，实在是……惨不忍睹。
“屈，屈原大夫的屈，屈原是谁呢？都知道啊，对了，和我一个姓！”
屈东说到这，下面的学生们同声哦了起来，屈原大夫，很少人不知道的。眼前这个活生生的屈东，再加上屈原大夫，就这么跟黑板上那个很是陌生的符号融在了一起，虽然一时还不会写，要认出来却是不难。
熊俭看着那字，还在皱眉，这话又牵走了他的心思。
“东是什么意思呢？就是太阳出来的那个方向，东方！”
屈东可没学王文坐着教书，就站在书案边，让自己全身上下都能被学生们看见。
屈东又在黑板上写下一个字，他开始教三字经的内容。
“人”，写完这字，屈东转身面对学生，双手抱胸，昂首抬头，神气十足的叉开双腿。
“人，行走在天地之间，堂堂正正，这就是人！记住了，站得直直的才是人！”<风拂动小草一般，太简单太形象，这个字，他们马上就会了。而屈东话里的双关，他们自然还领会不了。可屈东要的先灌输，后理解，说得不好听，这叫……心理暗示。
看到学生们如此鲜明的反应，王文和熊俭也有了琢磨。正经私塾里学生少，课程松，先生完全可以手把手教授，所以没这黑板粉笔的用武之地。可现在六十多号学生，一对一的教法就不可用了，必须得有“公共教程”，将教学讲解展示给所有人，黑板和粉笔就用在这里。
此刻屈东这么一展示，熊俭和王文，一下就看清了这黑板和粉笔的好处。靠着这样的教法，可以将教学内容和讲解融为一体，同时传递给所有学生。
屈东又写下了“人之初，xing本善；xing相近，习相远；苟不教，xing乃迁；教之道，贵以专。”一行字，这是要教句子了。
熊俭眨巴眨巴眼睛，哎呀低叫出声，向屈东缓施一揖：“这经文，实在不凡，可否告知来历？”
“乃是在下家传，名为《三字经》。”屈东略一思索，很干脆的回答道。
熊俭态度变得格外热切：“我观此文，言简而蕴大义，兼之朗朗上口，正合孩童入学发蒙之用。大人家学如此渊源，着实令人钦敬。”
“喏，《三字经》全本在讲台上放着哩，有点重啊，全水泥石板刻画。”
见二人都已经领悟到这新的教学方式，屈东让二人负责教学，自己准备离开了。
“等等啊，还用不习惯……”
依稀听到熊俭语气慌乱地说着，屈东边走边叹气，熊俭要在这个蒙学成为合格的先生，看来也还得适应。接着他又展眉开颜，能有一个正经的读书人教导，也算是一个不错的开端。
&nb天的气息，透着股股希望。